"en samling av ferdigheter som gjør en person i stand til å identifisere når INFORMASJON er nødvendig, og som setter vedkommende i stand til å lokalisere, vurdere og effektivt anvende denne informasjonen"
Pål A. Bertnes mener at en person med informasjonkompetanse:
● Er klar over at korrekt og fullstendig informasjon er en forutsetning for gode
beslutninger.
● Innser et behov for ny informasjon.
● Identifiserer mulige informasjonskilder og informasjonssøkehjelpemidler (trykte og
elektroniske).
● Formulerer hensiktsmessige søkestrategier.
● Søker effektivt etter informasjon.
● Vurderer informasjonen kritisk og velger ut informasjon.
● Utnytter ny informasjon kreativt.
Her har skolen et stort arbeid foran seg med tanke på hvor viktig digitalt utstyr og datamaskiner er blitt. Flere skoler vurderer også om digitale medier kan erstatte bøker. I en artikkel i Fana-posten illusterer elever fra Nordahl Grieg vgs godt hvor viktig informasjonkompetanse er når de sier at "-Det geniale med en bok er at du kan vite hvor du har informasjonen. Internet er veldig uoversiktlig , og det er veldig slitsomt å lete rundt på nettet etter informasjon"
Artikkelen "fire veier til kvalitet" av Tord Høivik tar også opp denne problemstillingen. Han mener at norsk skole i for stor grad overlater ansvaret til elevene å finne relevant informasjon uten at dette kvalitetssikres godt nok. Han peker videre på at en løsning kan være at lærer/bibliotekar/veileder må ta dette ansvaret og tilrettelegge for digitale læringsarenaer hvor tekster, både egenproduserte og fra andre kilder, legges ut og organiseres for elevene. Det hevdes også i artikkelen at elever og studenter ikke ønsker å bruke tid på å lete frem til de beste kildene. Årsaken til denne holdningen kan være at dette er tidkrevende og at sosiale medier og underholdning konkurrerer om tid mot det mer faglige læringsarbeidet. Samtidig viser UIO til at forrige PISA undersøkelse fra 2009, hvor det konkluderes med at norske elever faller ut når de må lese tunge, akademiske tekster på nett, men er effektive og raske til å finne relevant informasjon.
Jeg erfarer ved min avdeling at elever kan ha problemer med å finne rett informasjon på en effektiv og hensiktsmessig måte. Her bør det legges til at på yrkesfag er det flere faglige utfordringer enn på studiespesialiserende (Kunnskapsdepartementet, 2008). Dette kan påvirke både evne og vilje hos elevene til å vise god informasjonkompetanse. På min avdeling har ikke elevene hatt egne bøker de siste 8 årene i programfagene, men tilgang til et ulike bøker i klasserommet. Det har vært en lang prosess og flere diskusjoner på hvordan vi skal kvalitetssikre lærestoffet. Vi har brukt mapper, laget egne digitale læremidler og LMS i ulik grad. I begynnelsen var det også veldig elevstyrt hva eleven produserte og hvor de skulle finne informasjon. Dette hadde flere årsaker. Den ene var at den digitale kompetansen ikke var god nok hos læreren og den andre årsaken var at "ansvar for egen læring" var en metode som ble vektlagt i mye større grad enn i dag. Gjennom tiden har vi blitt mer strukturerte, men på DKL studiet har jeg innsett at informasjonskompetansen er vesentlig. Organisering av digitale ressurser og mer bevisst forhold til hvor og hvordan elevene skal søke på nettet er klart et fokusområde fra høsten. Her ser jeg forbedringspotensiale i å tilrettelegge for bruk av NetVibes og /eller utnytte mulighetene bedre på læringsplattformen its learning.
Her er min kommentar til Ellen som skriver om elevers kildekritikk.
http://ellendah.blogspot.com/2012/04/kildekritikk.html?showComment=1334503997775#c5647597676215945032
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Kilder:
Erdahl, J.I (2012) "Informasjonskompetanse", Høgskulen i Volda: Leksjon i DKL 102
Fanaposten
http://www.fanaposten.no/artikler/article1173188.ece
Høivik, Tord (2008) "Fire veier til kvalitet", Dansk bibliotekforskning, årgang 4, nr 1.
http://hio.academia.edu/TordH%C3%B8ivik/Papers/1367109/Fire_veier_til_kvalitet
Kunnskapsdepartementet (2008)
http://www.regjeringen.no/nn/dep/kd/dok/nouer/2008/nou-2008-18/5/2/7.html?id=531967
PISA (2009)
http://www.pisa.no/
Store Norske leksikon
http://snl.no/informasjonskompetanse
UIO (2011) - institutt for læreutdanning og skoleforskning
http://www.uv.uio.no/ils/forskning/aktuelt/aktuelle-saker/2011/digital_leseprove.html
